La organización pedagógica del aula: ¿cómo es?, ¿es frontal, o se configura otro tipo de espacio pedagógico?, ¿cómo se organizan los estudiantes?, ¿cómo es la comunicación con el docente?, ¿qué predomina: la simultaneidad de estudiantes haciendo todos lo mismo, al mismo tiempo, de la misma manera o, una organización más flexible con el desarrollo de actividades diferentes, personalizadas e individualizadas y/o pensadas para equipos reducidos?, ¿qué lugar ocupan la presencialidad y la virtualidad en las aulas?, ¿alguna de nuestras aulas puede incluirse en la categoría de aula aumentada?

El modelo pedagógico didáctico se fue transformando con el tiempo. Lo que se busca en la actualidad son espacios de trabajos menos estructurados que antes, donde los actores institucionales se sientan cómodos, que sea un ambiente organizado, pero o tan estructurado como se planificaba hace un tiempo, donde se debía hacer solo lo que el docente decía, y los estudiantes no tenían oportunidad de discutir, discernir opinar, etc. Hoy en día con la tecnología al alcance de la mano, y utilizando la misma de buena manera se puede llegar a crear buenas clases, acorde a nuestros tiempos donde los jóvenes nacen con la tecnología.

El buen uso de la tecnología, nos permite distribuir diferentes tareas a distintos grupos de estudiantes, la comunicación docente - alumno es mas amplia, pudiendo armar un grupo de facebook, whatsapp, drive, padlet, correo electrónico, etc, para poder trabajar de forma colaborativa y que todos puedan participar, y desde ese punto de vista persiste una mejor comunicación entre el docente y el alumno.
Una de las posibilidades didácticas que permite la ubicuidad es trabajar con un aula aumentada. Utilizando la misma metáfora de la realidad aumentada —definida como la combinación de elementos del mundo real con elementos virtuales—, hablamos de aula aumentada como el uso de un espacio virtual complementario del espacio presencial por parte de los alumnos y los docentes y una propuesta de enseñanza aprendizaje que combine elementos de los dos entornos. Cecilia Sagol (2012).